Classes virtuelles de la semaine 5 : mardi 14, jeudi 16 et vendredi 17 avril

INFO IMPORTANTE :
ATTENTION. Certains enfants pensaient qu'il ne fallait pas ranger le travail au fur et à mesure pour que je puisse le vérifier. Non, non, non... :-)  
Il FAUT ABSOLUMENT RANGER LES FICHES DANS LE CLASSEUR ET DANS LE PORTE-VUES SI VOUS LES AVEZ IMPRIMEES. MERCIIIII.
N'hésitez pas à me demander si vous avez un doute.
Pour les leçons de sciences, histoire et géographie, si vous en avez, merci de les ranger dans des pochettes plastiques perforées dans la partie concernée du classeur. Sinon, perforez-les, on les retrouvera dans le classeur.
Si vous n'avez pas de perforeuse, vous pouvez stocker les fiches dans des pochettes en papier, bien regroupées par catégories et triées dans l'ordre des dates.
CHAQUE FICHE DOIT COMPORTER LE PRENOM.




CLASSE VIRTUELLE DE MARDI 14 AVRIL

Merci à tous les présents du matin. Désolée pour les autres. Taïs vous passe le bonjour, il n'a pas pu se connecter.
Nous avons enfin souhaité l'anniversaire à Ambre et Corentin.
Nino nous a rappelé qu'il aura 10 ans samedi.

Voici ce que nous avons fait :


-En anglais: questions rituelles
How old is Corentin ? -->   He is 10 years old.  --->  Il a 10 ans.
How old is Ambre ? -->   She is 8 years old.   -->  Elle a 8 ans.
"He" et "She" sont des pronoms personnels sujets.
"He" s'emploie pour des sujets masculins.
"She" s'emploie pour des sujets féminins.
He = il
She = elle
How old is he ?
How old is she ?


-En étude de la langue,
* Vous avez marqué des points au concours de GRAMMAIRE / CONJUGAISON à partir de la phrase :

Les oeufs de Pâques que j'ai ramassés étaient délicieux.

Recherche de la nature des mots  :
-Tous ces mots ont été trouvés.

Il manque : oeufs = nom commun ; de = préposition

Sur ces natures, vous avez pu donner ces informations complémentaires :
Pâques = nom propre ; masculin (ou féminin) pluriel
ai = auxiliaire avoir
ramassés = verbe ramasser; ramasser est un verbe du premier groupe
ai ramassés = verbe ramasser conjugué au passé-composé
étaient = verbe être conjugué à l'imparfait
délicieux = adjectif masculin pluriel

Recherche des fonctions dans la phrase :
-Toutes ces fonctions ont été trouvées

 Le sujet principal est : "les oeufs de Pâques que j'ai ramassés"
Il y a une proposition (une mini phrase) à l'intérieur de  la phrase : "que j'ai ramassés"
Dans cette proposition, on peut analyser les fonctions des groupes de la proposition : S, V
C'est le mot "que" qui permet d'ajouter cette proposition secondaire. C'est un pronom relatif.
 L'attribut du sujet se trouve seulement après les verbes d'état comme être, paraître, devenir, sembler.
Voir la leçon sur l'analyse de phrase de la Semaine 4.

-En maths, vous avez décomposé le nombre 4582.
Voici les décompositions que vous avez proposées et écrites vous-mêmes sur le tableau blanc partagé :
4582 = 4000 + 500 + 80 + 2 =  4000 + 582  =  (4x1000) + (5x100) + (8x10) + (2x1)  =  1000 + 1000 + 1000 + 1000 + 500 + 80 + 2  =  4082 + 500  =  
=  4000 + 500 + 80 + 3 - 1  =  4500 + 80 + 3 - 2 + 1   =  5000 - 1000 + 600 - 18   = 4000 - 1 + 583  =  9164 - 4582
=  2540 + 2042  =  2282 + 2300
=  (458 x 10) + 2 =  4581,5 + 0,5  =  4000,9 + 581,1 =  4500 + 81,2 + 0,5 
=  (4x1000) + (6x100)  - 100 + 79,4 + 2,6
=  458,2 x 10  =  45,82 x 100  =  4,582 x 1000

Bravo pour vos calculs, qui deviennent de plus en plus compliqués.

Merci en particulier à Ambre, Noham, Maëva et Ceyliah qui sont restés un long moment connectés pour proposer leurs contributions nombreuses et originales...

* 581,1 + 0,9 = 582
* 0,5 + 1,5 = 2


CLASSES VIRTUELLES DE JEUDI 16 AVRIL


SVT:  Nous avons observé nos muscles et nos articulations, en prévision de la séance du vendredi.

CE2

MATHS

- Cubes assemblés F84 : pour s'habituer à "voir" dans l'espace, en trois dimensions (3D) il est important de manipuler pour de vrai. Pour l'exercice des assemblages de cubes, on peut utiliser des cubes en bois de ses jeux de construction et les assembler avec la Patafix par exemple.
Voici les assemblages que Zoé a réalisés :

- [NdlR]: Nous n'en avons pas parlé, mais pour comprendre que les faces d'un polyèdre sont des polygones, on peut faire leur empreinte, dans de la pâte à modeler ou de la farine. On voit par exemple que la face latérale d'une pyramide est un triangle.

- moitié : moitié de 20 ; moitié de 100 ; moitié de 1000 ; moitié de 50 ; moitié de 500 

réponses : 10x2=20  ;  50x2=100  ;  500x2=1000  ;  25x2=50  ;  250x2=500     

Aide : https://micetf.fr/numop/

- multiplier un nombre par 10, 100.

15x10 ; 15x100 ; 74x100

*Pour multiplier un nombre par 10, on le décale d'une colonne vers la gauche dans le tableau de numération.  Puis on complète la case des unités, devenue vide, par un zéro. Ce qui revient à dire que pour multiplier un nombre par 10, on écrit un zéro à sa droite. 

*Pour multiplier un nombre par 100, on le décale de deux colonnes vers la gauche dans le tableau de numération.  Puis on complète les cases des unités et des dizaines, devenues vides, par des zéros. Ce qui revient à dire que pour multiplier un nombre par 100, on écrit deux zéros à sa droite. 

réponses : 15x10=150  ;  15x100=1500  ;  74x100=7400

 

CM1

FRANCAIS: révisions des fonctions des groupes dans la phrase : S ?  V ? COD ? CC ?

Leçon sur le COI : Complément d'Objet Indirect. Voir la leçon sur les fonctions dans la phrase. Le COI répond à la question : "à qui ? à quoi ? ou de qui ? de quoi ?

MATHS 

Additions simples de nombres décimaux : 0,5 + 0,5 = 1  ;  43,5 + 0,1 = 43,6.

Il faut bien additionner ensemble ce qui est identique. Les dixièmes avec les dixièmes, les unités avec les unités, etc. Ce qui oblige à placer la virgule sous la virgule quand on pose l'opération.

CM2

FRANCAIS

révisions des fonctions des groupes dans la phrase : S ?  V ? COD ? COI ? CC ?

Leçon sur l'attribut du sujet . C'est un groupe que l'on ne trouve QUE après les verbes d'état : être, sembler, paraître, devenir.

Exemples donnés par les élèves : Je suis impatient.  Je suis fou. Je suis devenu fou. 

CLASSE VIRTUELLE DE VENDREDI 17 AVRIL

Grâce à votre présence nombreuse, nous avons pu nous souhaiter de bonnes vacances. :-)
Et un bon anniversaire à Nino qui fête ses 10 ans ce samedi 18 avril 2020.

-Marie-Ange est venue dans la classe virtuelle pour dire aux élèves qu'ils lui manquaient, et pour nous présenter l'acrostiche que ses élèves ont fabriqué en classe virtuelle.
Le voici :

- Augustin a trouvé au-moins cinq grillons dans son jardin.  Il a trouvé une mue de grillon.
[NdlR]: Vous pouvez visionner une vidéo de mue de grillon : https://www.youtube.com/watch?v=AtN0pgUd2JU
et lire quelques explications : https://www.fondation-lamap.org/fr/topic/12537 

- Augustin aura bientôt un cochon d'Inde. Mais il doit d'abord se renseigner sur la façon dont on s'en occupe.

- Léo B nous a expliqué qu'il passait du temps avec son père pour réaliser des toiles et des peintures.
Ils utilisent la technique du "fluid art" et s'inspirent du site: https://www.youtube.com/watch?v=FxHnsngW44k

Vous pouvez aussi vous inspirer de cet autre site pour utiliser une technique similaire, à base de mousse à raser sur : https://www.tate.org.uk/kids/make/paint-draw/make-marbled-paper-foam?utm_source=emarsys&utm_medium=email&utm_campaign=CRM_Mar_w4_FamiliesActivities_Engaged&sc_src=email_1799010&sc_customer=641983&sc_lid=132986918&sc_uid=r6hINbBn8K&sc_llid=94461&sc_eh=d3c26ebcd31cf3741


- Nous avons terminé par un tour de salle ... des réalisations que les élèves ont faites en cuisine depuis le début du confinement. Vous verrez, les idées n'ont pas manqué.
Léo B: cookies ; Calvin: gâteaux, brioches ; Angie: pain perdu ; Noham: smoothies ; Augustin: oeufs au plat ; Maëva: salades de fruits et panacotta aux fruits de la passion . Et certainement beaucoup d'autres qui n'ont pas encore partagé leurs bonnes idées.