jeudi, mars 26, 2015

Moment philo, phrase de la semaine en éducation civique

Tous les lundis, les élèves étudient avec Bernadette une situation sous forme de dessin, qui les amène à réfléchir à leur comportement en société. La classe élabore une phrase bilan des réflexions, qu'ils notent sur leur feuille de classeur sous le dessin.
Ce travail servait ensuite en orthographe, comme base de textes à apprendre.
A présent, ces réflexions servent de point de départ à l'écriture de courts textes de réflexion. Les élèves doivent décrire un exemple en lien avec la situation abordée ou donner leurs impressions sur la situation étudiée, ceci une fois par semaine pendant les ateliers du matin.
Voici les premiers textes. Il n'est pas facile pour tous de trouver des exemples concrets. Le travail répété chaque semaine devrait amener chaque enfant à approfondir ses réflexions.
Vous pouvez bien-sûr utiliser ces textes comme bases de discussions avec votre enfant.
Les textes sont anonymés car ils expriment des réflexions parfois très personnelles.
Cécile, enseignante
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Ma maman m'apprend à écrire, à faire des calculs, ma maman m'aide à faire mes devoirs. Mais la maîtresse m'apprend à faire de l'éducation civique, des maths, de la conjugaison, de l'orthographe, de la géométrie, de la géographie...


Ma maman m'a appris à faire du vélo à 3 ans. J'ai fait du vélo 12 pouces toute seule et du coup je suis tombée.


J'écoute quand on m'apprend quelque chose pour progresser dans la vie.
Ma maman m'a appris à peindre comme il faut.
Man papa m'a appris qu'il ne faut pas baisser les bras.


J'écoute quand on m'apprend quelque chose pour progresser dans la vie.
La maîtresse nous apprend à écrire et à lire ou mettre le ton en poésie et à ne pas taper.


La maîtresse et mes parents m'apprennent à écrire. Mes parents m'ont appris à parler et à marcher.


Souvent, les grands nous apprennent les choses.
La maîtresse nous apprend à écrire, lire, compter... Les parents nous apprennent plein d'autres choses. Mais des fois, c'est les copains qui nous disent des choses.


J'écoute quand on m'apprend quelque chose pour progresser dans la vie. Ca fait penser au multisports où on doit écouter pour savoir comment on joue.


Exemple : une maman appelle ses enfants pour leur apprendre à faire à manger. Il y en a un qui vient. L'autre continue à jouer en se disant : « Ca ne sert à rien d'apprendre à faire à manger. »
Vingt ans plus tard, seule avec ses enfants morts de faim : « Papa, on a faim. »
Il appelle sa mère : « Maman, comment on fait pour cuisiner ? »
Elle répond :  « Tu ne m'as pas écoutée, débrouille-toi ! » BIP*
*Bip = téléphone raccroché

Un jour, si j'embête quelqu'un, les autres seront malheureux. Il faut penser que si on crée des problèmes, on n'a plus d'amis.


Ce n'est pas bien de voler des choses parce qu'on viole la loi et ce n'est pas bien.
Il ne faut pas mentir sinon on n'a plus d'amis.
Il faut arriver à faire les choses sans mentir.
Si on ment, on prend des risques.


Je ne volerai jamais parce que je pourrais prendre des risques.


Il faut toujours essayer avant de tricher.
Il ne faut pas être jaloux des autres. Quand on a peur, on demande de l'aide.
Plus on grandit, plus on apprend.
Il faut réfléchir avant d'agir.


Pour réussir, il ne faut pas tricher sinon vous ne progresserez jamais.
J'attends mon tour.


On ne se décourage pas après plusieurs essais pour réussir.
Ca me rappelle une fois, je n'arrivais pas à faire la roue. Au bout d'un moment, je me suis découragé. Mais mon frère m'a dit de ne pas me décourager. Je me suis entraînée.


Le saut à la perche
Un jour, je n'arrivais pas à faire quelque chose. Alors, j'ai réessayé plusieurs fois et à force de refaire , j'ai réussi à sans tricher. Si j'avais triché, après au concours, je serais tombée.


Il faut s'unir pour réussir.
Quand tu veux faire quelque chose de grand, il faut toujours avoir des amis avec soi pour obtenir un meilleur résultat.


Il faut s'aider en groupe pour avancer.
On avance plus vite et tout le monde pourra jouer en même temps.
Il faut s'unir pour mieux réussir.


Il faut s'unir pour réussir.
Exemple: Il vaut mieux faire quelque chose à plusieurs personnes pour donner quelque chose de meilleur.


Si on viole la loi, on prend des risques.
Il ne faut pas embêter les autres parce qu'ils vont vous reprendre les choses que tu as volées et appeler la police;


Il faut travailler en équipe parce que si on n'est qu'un, on n'avance pas beaucoup. Si on est en équipe, on avance plus rapidement. Au-moins, on jouera plus vite.


Il ne faut pas avoir les yeux plus gros que le ventre.


Au rugby, je ne peux pas mettre un essai tout seul, je fais la passe à mon copain.


Mois de mars bien chargé

Toutes les nouvelles sont sur le blog de l'école :
charancieuecole.blogspot.fr
Elles parlent du Carnaval et de la classe de neige des 18,19 et 20 mars.

Cécile, enseignante

mercredi, mars 11, 2015

Les 100 défis de la récréation

Faire :
100 sauts : Anaïs
100 sauts : Alois, Lou-Ann B, Léa L
100 tours de cour
100 buts de foot
100 pas : Ulysse            
100 paniers de basket : moi (Malicia ) Laly Clea  Martin Lea Weiss on a marqué 100 paniers de basket  moi ( Malicia ) j'ai marqué 35 paniers de basket Laly 25 paniers de baskets  Martin 10 paniers de baskets Lea 25 paniers de baskets Clea15 PANIERS DE BASKETS TOTAL 100.
[NdLR] : Heu, non, en fait : 35+25+10+25+15 = 110

100 Pokémon : Ulysse

Ecrire :
100 animaux
100 prénoms
100 signatures
100 héros
100 mots gentils

Dessiner :
100 coeurs


Today is the 100 th schoolday

Aujourd'hui c'est le centième jour d'école.
On va faire le jeu des cent défis.
Martin et Jordan

vendredi, mars 06, 2015

Compétences travaillées ce matin

Ce matin, la classe a travaillé sur le projet "Livres en Mains".
Marie-Christine et Alain sont venus nous lire, nous expliquer, nous faire réféléchir et travailler sur des histoires des auteurs invités pour le Festival du livre Jeunesse, Livres en Mains, qui aura lieu le 22 mai 2015 à Velanne.
Cet après-midi, nous avons cherché quelles compétences ont été travaillées au cours de cette matinée.
Les numéros sont ceux du livret d'évaluation.

1.0 Littérature et lecture
Le travail sur les livres fait partie de cette matière.

1.01 Je comprends en le lisant silencieusement un texte littéraire court
On n'a pas vraiment lu nous-mêmes mais entendre des histoires nous aide ensuite à mieux les lire nous-mêmes.



1.03 Je sais expliquer comment j'ai compris un texte en m'appuyant sur les indices dans le texte
On peut trouver des réponses à la question "Kashimo et Kama sont-ils amoureux ?"
Non, ils ne sont pas amoureux, ils sont juste meilleurs amis parce que Alain nous a dit en le lisant qu'ils étaient meilleurs amis.
Ou alors on peut penser qu'ils sont amoureux parce que Kashimo est très stressé à l'idée de ne plus jamais revoir son amie Kama. Et en plus, à la fin, Kama lui fait un bisou.

1.09 Je sais mémoriser et restituer un texte mémorisé
Exemple : Alain nous  a lu le livre "Le secret de Kashimo". Nous avons écouté et nous avons mémorisé l'histoire et certains passages du livre. Je m'en souviens car je l'ai chez moi :"Il alla vers la forêt. Au loin, il voit une fille et lui dit:POuruqoi es-tu là ?"
Cette compétence est plutôt travaillée en poésie d'habitude.


1.11 Je sais pratiquer un dialogue collectif
On a parlé ensemble en classe ce matin.

1.12 Je sais m'exprimer correctement dans les situations de classe
Ce matin, certains ont bien attendu leur tour pour parler.
Quand Alain nous a demandé des mots en -ote, on a dû faire des phrases.
Pour parler d'une oeuvre d'art, il faut bien s'exprimer.

2.1 Ecouter
On  a écouté des histoires, mais pas en langue étrangère. On a toutefois entendu quelques mots qui viennent du japonais.
On a même agi quand la maîtresse a dit :'Put your head on your arms on your table please."

 4.06 Je sais manipuler un document historique
Les œuvres d'art anciennes nous renseignent sur l'époque à laquelle le tableau a été réalisé ou bien sur la période qui est représentée.


6.03 Je sais parler d'une oeuvre et de la démarche artistique.
Le livre de Lionel LE NEOUANIC "Le plus beau des cadeaux" , je sais en parler et c'est une oeuvre.
Les cartes qu'on devait retrouver dans les illustrations de l'album m'ont permis de me souvenir de l'oeuvre "la vague" du peintre japonais. Je peux dire par qui elle a été peinte. Je sais dire si c'est de la peinture, de l'aquarelle, une mosaïque etc.